「狭っ」
「ガン見してた」
「その細い目」
ある日、子どもたちを送迎していたときの、何気ないやり取りです。
その場にいたスタッフも、ちょっとびっくりするような言葉遣いに、思わず苦笑い…。
特に悪気があるわけではないのはわかっています。
でも、最近ちょっと、子どもたちの言葉が乱れてきたなぁと、私たちスタッフも感じています。
■ あれ？最近、読書のお稽古やってなかったかも…
近頃子どもたちは声をかけないと読書お稽古をしませんでした。声をかけてもやろうとはしないので、そのままにして様子を見ることにしました。
５日くらい読書のお稽古をしないでいると、言葉遣いを意識しなくなってきます。
読書の時間はたった１分だけれど、ただ“本を読む”だけじゃない。
そこから知識を得たり、言葉を味わったり、気持ちを表現する練習になったりする。
とても大切な「心の下ごしらえ」の時間なんですよね。
■ 言葉は、子どもの心を写す鏡
子どもがどんな言葉を使うかって、単なる「言い方」の問題ではありません。
✔ どんな気持ちの時に、どんな言葉を選ぶか
✔ 相手の気持ちを想像して言葉を選べるか
✔ 乱暴な言葉で誤魔化す代わりに、自分の思いを言葉にできるか
そういう「心の土台」こそが、言葉に現れてくるのです。
■ 研究が教えてくれる「読書と言葉の力」
実は、読書習慣と子どもの言葉づかい・社会性には明確な関係があります。
【研究①】
ハート＆リスリー（Hart & Risley, 1995）の研究では、
幼児期に豊かな語りかけや読書経験があった子どもは、語彙力だけでなく、感情コントロールや共感力が高い傾向にあることが示されています。
【研究②】
また、Sullivan & Brown（2015） の調査では、
児童期に読書を好む子どもは、対人関係が円滑で、非攻撃的な言葉遣いをしやすい傾向があると報告されています。
つまり、本を読む時間は、子どもの心の整え方や、言葉の選び方に深く関わっているということです。
■ だからまた、読書とお稽古の時間を
おひさまでは、改めて「読書と言語化のお稽古」を、日々の活動の中に丁寧に取り入れていきます。
声に出して読む
気持ちを言葉にしてみる
他の子の感想を聞いて、自分との違いに気づく
そんな時間が、子どもたちの言葉と心を、きっと少しずつ育ててくれるはずです。
■ 最後に
「なんでそんな言い方するの？」とモヤモヤしたこと、きっと多くのお母さんも経験しているはず。
でもそれって、怒って終わりじゃなくて、**言葉を整える“きっかけ”**になるのかもしれません。
本を読むこと、言葉を感じること、そして誰かと心を通わせること。
おひさまは、子どもたちのそんな時間を、これからも大切にしていきます。
今日も一冊の本から、小さな“優しい言葉”が生まれますように。
お迎えの時間、お子さんのあたたかな笑顔がきっと待っています。
※参考文献：
・Hart, B., & Risley, T. R. (1995). Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children.
・Sullivan, A., & Brown, M. (2015). Vocabulary from adolescence to middle age. Oxford University.
